Indigo Children - 靛藍小孩

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服務學習_帶動生命成長

服務學習_帶動生命成長
-台北市中正國中 大愛手服務學習社團

2012年9月8日 星期六

服務學習 帶動 生命 成長(系列三)- 學習型組織之發展策略

The Strategy of Creating a Learning Type of Organization -
服務學習 帶動 生命 成長(系列三)
 <服務學習>-學習型組織之發展策略    
                   
                   服務學習社團-共同指導老師
              台大MBA劉光展
               Social Business Angels Group - 
  
A1. 台北市中正國中<大愛手服務社>-學習型組織之發展策略
   台北市中正國中-”大愛手服務社”-服務學習的學習型組織之發展策略,是整合Peter Senge<<第五項修練>>-學習型組織的發展模式-也就是藉由<群體學習>,透過群體服務學習的活動,從做中學做中覺的方式,從學習中培養學生<自我超越>的精神,並從服務中生命與生命的交流,使學生從情感的交流中,體現生命的價值,進而帶動學生內在<心靈提升>,進一步透過關懷生命與關懷社會的活動來建立”幼有所長,老有所終,壯有所用” 的社團共同使命.
   以2011-2012年服務學習活動為例, 透過與台灣安貧小姊妹(Little Sister of the Poor)的安養院合作,推廣為期一年的服務學習活動.讓學生從關懷安老院的爺爺奶奶的活動中,學習關懷生命並學會孝順父母與如何圓滿家庭關係.達到從服務中學習,從學習中帶動學生命成長的服務學習價值觀.

A2.2 <服務學習>帶動<生命成長>-學習型組織整合創新模式


    台北市中正國中-”大愛手服務社”-服務學習整合實踐:透過”珍惜生命,愛護地球”的共同<使命願景>,藉由群體內在使命願景的建立,把自我內在的使命與整體生命意識的相互結合,透過全球災難與環境保護的概念宣導,使整體意識被內化成自我價值的一部份.成為學生共同的生命願景
   
    然而,只靠<使命願景>純粹的思想概念,並無法了悟生命的本質,唯有透過生命的實踐,內在的主觀情感體驗與外在客觀環境,才能產生主客觀的連結,從實踐中自我生命與更廣大的生命整體產生融合.因此,台北市中正國中-”大愛手服務社”結合社會關懷與環境保育活動,在<群體學習>的實踐行動中,覺察到個體與更大整體互相依存且互為一體的整體生命概念.

 透過<使命願景>與<群體學習>的服務活動,並藉由服務學習活動一次次不斷的”覺知-了悟-實踐-創造生命價值”的經驗反饋過程,帶動學生從學習中不斷<自我超越> ,並進一步帶動學生內在的<生命成長>,透過關懷生命與關懷內在,從整體大我中體驗個體自我生命存在的意義與價值,了悟生命的整體性與包容性.

<社團成果-影片>
<YouTube Video Link>

台大EMBA分享八里安老院關懷影片_

北市中正國中大愛手服務社 

 
                作者: 社團共同指導老師-
台大MBA劉光展 
Daniel_ntu_mba@yahoo.coim
2012 Sep 8
<本文僅代表作者個人- 從學習型組織之管理科學角度的客觀分析與見解>

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     劉光展   台大MBA
      email : daniel_ntu_mba@yahoo.com
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[ 專欄 ] -服務學習 帶動生命成長


>服務學習 帶動 生命 成長(系列一) - 台北市中正國中-大愛手服務社




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