Indigo Children - 靛藍小孩

Indigo Children - 靛藍小孩
教養深具靈性天賦的新世代

服務學習_帶動生命成長

服務學習_帶動生命成長
-台北市中正國中 大愛手服務學習社團

2012年9月10日 星期一

服務學習 帶動生命成長 系列(四)-<深層覺知>的系統思考模式


Systematic Thinking of Learning Type of Organization


        服務學習 帶動生命成長  系列()

  服務學習-<深層覺知>的系統思考模式
                 
                   作者服務社團共同指導老師
                     台大MBA 劉光展
                       Social Business Angels Group-

I. <被動因應到 <主動覺知>學習模式

A.傳統 <被動因應>的學習模式

傳統 <被動因應>的學習模式,學生從課本教學或環境中獲得可以觀察的資料和經驗,

根據過去的經驗或內在信念來選擇想要的資訊,賦予所選擇的資訊在社會文化上或個

人生命價值上的意義,接著根我詮釋來進行假,透過建立信念而形成心

智模式.固有的心智影響著學生的價值,學生時常根據內在的價

信念來採取回應外在環境的行為態度,形成慣有的生命模式,而慣有

命模式與行動經驗,卻又進一步回饋強化固有的心智模式與價

,生命的慣性.


B.服務學習-<深層覺知>的系統思考

服務學習<深層覺知>的系統思考訓練, 從服務學習中一次次不斷的形

一個"覺知--實踐-創造生命的經驗學習得反饋系.

做中學,做中覺的主動的自我覺知系統思考,由生命成長

的學習,產生內在深層自省了悟,並藉由服務中實務經驗帶動

在實踐,進而從服務學及中體現生命價值,成一種主動覺

模式.<深層覺知>系統思考過程,強調的是個體與群體應

建立共同的互動關係,透過內在主動的

,方式來對外在世界做回應.使我意識從<

><社群為中心><整體生命為中心>的生命價值觀.

II.服務學習的<系統思考>與<關鍵步驟>



<主動覺知>的系統思考過程
1.
認知-整體環境
透過人事境的整體系統環境,來了解生命脈絡中許多重要過程的發生狀況,而非過份專注於單一事件發展,以免忽略系統概念與整體圖像
2.
觀照-形態趨勢
透過長時間系統觀察,對生命脈絡中的重要事件過程做整體分析, 觀察整體生命系統的經驗形態與其結果的整體趨勢
3.
覺察-系統結構
考察生命系統的經驗形態背後的深層結構與驅動力,了解哪些構成系統形態之關鍵因素與關鍵交互作用力
4.
轉化-心智模式
覺察整體生命的系統結構,將賦予我們轉化導
致此種系統狀態的心智模式的能力--包含選
擇資訊,內在意義的全詮釋,假設的前提,推論
的過程,信念的建立,與行為的動機過程
5.
了悟-個人使命
    透過心智模式轉化過程,了悟生命生命的意義價值與使命. 進一步了悟生命本身是以一種更大的整體形式而存在,並能從整體的觀點看世界,並勇於承擔更大的整體責任- 個體除了滿足自身的需求之外,還需要承擔更大的社會責任.
   這種整體意識的建立,僅使個體能融入更大的群體,且藉由群體的認同產生更緊密的連結與互動關係,個體不再孤獨.因為擁有與整體同屬一個世界的歸屬感,並將這種內在深層體悟的歸屬感,轉化為具體使命感,透過生命願景的建立,並由實踐行動中體現生命,並帶動更深層的自我覺知.
6.
建立生命願景
    藉由<生命願景>的建立,把自我內在的使命與整體意識的 相互結合,形成生命願景,使整體意識被內化成自我價值的一部份.
    生命願景俱有強大的凝聚力量,透過的生命目標選擇,增強自我的整體感與認同感,並透過共同願景的建立,促使群體間能團結一致,彼此溝通互相協調,從而產生彼此的向心力,使得個體與群體無分別,內在與外在融為一體,打破主觀與客觀的差異,與內在與外在的分歧, 達到自我價值創造的願景目標
7.
群體行動實踐
    只靠純粹的思想提升來了悟生命的本質,如同看著鏡子研究鏡中的身影,那只能觀察生命的外部客觀形勢,卻無法觸及生命內在的價值存有.
唯有透過生命的實踐,內在的主觀情感體驗與外在客觀環境,才能產生主客觀的連結,從實踐中自我生命與更廣大的生命整體產生融合.
    行動實踐是通往情感覺悟的關鍵,在實踐行動中,個體不斷的向內探索,若能從做中學, 做中覺”,覺察到個體與更大整體互相依存且互為一體
8.
共同體現生命
當生命為個人的使命與整體的願景全心全
意的投入奉獻之時,生命意識的從<自我為中心>轉化到以<社群為中心>. 擴展到以<世界為中心>,最後達到以<整體心靈為中心>整體意識境界.使得內在與外在融為一體, 個體與群體無分別, 而達到無我無私的顛峰狀態,
透過一次次不斷的覺知-了悟-實踐-創造生命價值的經驗反饋過程,內在更深層的了悟將會不斷湧現.並藉由自我內在超越與包容,產生的更深層的了悟,透過使命願景的行動實踐,從整體大我中體驗個體自我生命存在的意義與價值,進一步與世界融為一體,體現生命的整體性.

  作者: 服務學習社團-共同指導老師-
台大MBA劉光展
Daniel_ntu_mba@yahoo.coim
2012 Sep 10



-------------------------------------------------------------------------- 
[facebook 社團成立公告]
     Social Business Angel Group -
    社會天使_服務學習_成長團體
 請各位 伙伴 踴躍加入 facebook 社團

 ------------------------------------------------------------------------- 
<本社團- 心得分享- 將陸續推出>
     敬請多多指教
     劉光展   台大MBA
      email : daniel_ntu_mba@yahoo.com
------------------------------------------------------------------------- 

<本文僅代表作者個人- 從學習型組織之管理科學角度的客觀分析與見解>





<相關閱讀>

[ 專欄 ] -服務學習 帶動生命成長


>服務學習 帶動 生命 成長(系列一) - 台北市中正國中-大愛手服務社




>服務學習帶動 生命 成長(系列二)當愛沒有國界,也不分你我 - 認識 安平小姊妹會

Introducing the Little Sister of the Poor -  服務學習 帶動生命成長   系列 ( 二 )       < 當 愛沒有國界 , 也不分你我> - 認識 台灣安平小姊妹會   






>服務學習 帶動 生命 成長(系列三)- 學習型組織之發展策略




>服務學習 帶動生命成長 系列(四)-<深層覺知>的系統思考模式




>服務學習 帶動生命成長 系列(五) 服務學習-概念與目標





 <服務學習活動>

>安貧小姊妹會_服務學習之旅


  • 1839 年的冬天 ,Little Si
    ster of the Poor 安貧小姊妹會創始者 - 余剛貞修 女 . 將一位癱瘓又失明的老太太 , 領回家裡照顧 , 並把自己的床讓給老人家 , 開啟了安貧小姊妹會 , 照顧老人家的歷史新頁 .   ...



>[ 悼念921大地震 ] -迎接921 靈性的新生命

  •                           ...
  •              台北市中正國中 - 大愛手服務社             [ 悼念 921 大地震] - 迎接 921 靈性的新生命                             社團共同指導老師  劉光展




沒有留言:

張貼留言

熱門文章